文廟文塔文昌閣 崇文尚學源遠長——從始興文化地標性古建筑說起

位于始興縣城墨江河畔的文化新地標——“墨江文苑”啟用后，一時人頭攢擁，參觀者眾，好評如潮。除墨江文苑外，始興還有幾座古代文化地標建筑——“文廟、文塔、文昌閣”。它們歷史悠久、風格各異、交相輝映，見證了千年古縣始興的人才輩出和崇文尚學之風源遠流長?！　?/p>

文廟。又稱孔廟、學宮、黌學，是古代官學舊址，位于白石岡（現始興中學校園）。主體坐北朝南，泮池、拱橋、大成殿、明倫堂等主要建筑置于中軸線內，兩側有廂房，總占地面積3666平方米，其中代表性建筑是大成殿。據《始興縣志》記載，文廟大成殿始建于宋嘉定年間，建成后的幾十年間，始興出了鄧戒、許彥先、譚煥、劉藻等十多名進士、舉人?？上Ш髞頂狄灼渲?，復遷后又改變方向?，F存建筑是清代道光七年（1827年）重修，并改回最初方向。其建在高0.8米的臺基上，重檐歇山頂，穿斗式梁架結構，面積395平方米，雕梁畫棟、富麗堂皇。屋脊中部“寶瓶明珠”與琉璃黃龍形成“游龍戲珠”景象，兩端“龍吻”脊飾。屋頂為卷棚重檐，瓦面琉璃滴水。殿南正面4根圓形木柱、回廊四周20根抹角石柱，皆為石柱礎，柱高5或6米、直徑33或35厘米，氣勢恢宏。殿內空間寬暢，八角藻井彩繪與透雕相輝映，四根圓形柱直指藻井，柱頂端均設三層抹角斗拱負重。整個建筑古樸、典雅、莊嚴，處處體現中原文化，但也頗有嶺南風味?！　?/p>

文塔。又名文峰塔，位于始興縣城西五公里的沈所塔崗山頂，嶺高163米，塔高37.8米。始建于明朝萬歷二十年（1592年），清朝道光十六年重修，塔身保存著重修銘文磚。塔坐西向東，為六角九層疊檐式，占地面積25平方米。塔身從下向上逐層收縮，各層塔門均為拱門，其中第一、三、五層有橫匾，字體蒼勁有力。第一層匾“啟旦”，意為迎來朝陽，開啟新的一天。第三層匾“迴文瀾”，文瀾即為文章的波瀾，形容文學作品富有文采，有激昂、壯瀾的意象。“迴”同“回”是回旋之意，意思是始興人的才氣就像墨江河的水一樣滔滔不絕、源源不斷。此匾也對應位于縣城西邊的始興古十景之“墨水迴瀾”景觀。明朝萬歷年間，舉人曾任桂平知縣的南海人甘守正寫有《墨水回瀾》一詩，詩云：“西昆東壁兩纏輝，百折千瀾有所歸。會見詞源倒三峽，墨池應有霧花飛。”其第三四句化用杜甫《醉歌行》的詩句，以墨水回瀾景觀比喻始興人才濟濟、讀書人才華橫溢；他們文思敏捷、文勢浩瀚，能使三峽之水倒流，又可讓墨池霧起花飛。第五層匾“五星聚奎”，指天上“金木水火土”五星排列近乎直線的奇特天象，又叫“五星聯珠”；也指開創理學的“北宋五子”周敦頤、程顥、程頤、邵雍、張載五人，是期望始興多出人才的一種美好愿望?！　?/p>

文昌閣。位于始興縣城紅旗路東部，于東門路交界地帶。坐東北向西南，始建于明代，歷經多次重修，現存建筑為清朝嘉慶十四年（1809年）重修。建筑面闊15米、進深15米、二層高9米，磚木構筑，重檐歇山頂，蓋青瓦、梁架穿斗式和抬梁式相結合，四角飛檐翹角，右側墻壁上存有重修時的碑記，記載了它的建筑年代和重修歷史等。文昌閣順民意而建，因其地處“文昌”之位：清康熙五十九年（1720年），在此創辦“文明書院”，作為講學場所，并開文明門；民國十三年（1924年），始興中學曾遷址文明書院；民國二十五年（1936年），縣立第一小學（始興縣實驗小學前身）遷址文明書院至1959年；始興縣機關幼兒園自1958年創辦至2021年，園址皆在文昌閣前。集載“文昌”之靈氣后，這些學校、幼兒園走向更廣闊的空間，文昌閣依然屹立?！　?/p>

再說“墨江文苑”。溯其歷史，至今340多年。清康熙十四年（1675年），知縣毛德琦創建“墨江義學”，親自教授諸生。清道光十六年（1836年），知縣韓鳳翔倡議在“墨江義學”舊址改建考棚，始興邑民捐銀督工鼎力支持，爾后更名為“墨江藝苑”，成為始興考生溫課、科舉考試場所。他還為考棚親自題寫嵌字柱聯曰：“始學有人風度宜師文獻，興賢在我公明合法昌黎。”石柱現仍存于始興博物館。1905年，科舉制度廢除，“墨江藝苑”停辦。1915年，在其址創辦始興中學，現今的百年老校便是從那里啟程?！　?/p>

光陰荏苒，歲月悠悠。歷經數百年風雨滄桑，文廟、文塔、文昌閣風采依然。1953年，始興中學遷白石岡辦學，文廟成為始興中學校園的一個重要組成部分。莘莘學子每天置身其中，仿佛穿越千年時光，接受儒家文化的洗禮。沈所塔崗山頂的文塔，重新修葺后更加巍峨壯觀，自成一景。2022年底，經過維護和美化亮化的文昌閣，位置更加凸顯，歷史文化韻味得到充分展現，成為市民一個新的休閑打卡點?！　?/p>

文化，賦予一座城市獨特的氣質與靈魂，也體現了一座城市的軟實力。一縷春風拂面來，新時代的千年古縣始興，堅持以文化人、以文惠民、以文會友、以文潤城，文化沃土芬芳綻放：“墨江文苑”建成啟用，“墨江義學”“墨江藝苑”之文脈在延續和發展；“文廟”“文塔”“文昌閣”古為今用，源遠流長的“崇文尚學”之風在傳承中弘揚?！?/p>