黑發染霜織日月 粉筆無言寫春秋——記廣東北江中學特級教師梁建國

勤勉奉獻，研學筆耕不輟；潛心從教，育人孜孜不倦。他用知識和愛心耕耘著學生的未來，他用毅力和責任拓展著教育的寬度……讓我們走近廣東北江中學特級教師——梁建國。

“在他的語文課上，我能大聲演講”

“做潛心鉆研的教師、做學生尊重的教師”是梁建國一直以來的工作追求，也是他的教育夢想。他用心上好每一節課，遵照新課程標準，認真鉆研教材，向老教師請教，并結合自己所帶班級的實際學情，采用不同的教學方法，充分調動學生在課堂上的學習熱情，使學生真正成為學習的主體?！　?/p>

“在梁建國的語文課上，我能大聲演講，能聽到繪聲繪色的四大名著。”“對問題有不同思考，梁建國支持我們當堂辯論。”校園里，一群學生爭相“炫耀”自己的語文老師，眉眼里是藏不住的喜愛和自豪?！　?/p>

在“教知識”的同時，梁建國更重視“育能力”。梁建國帶領語文組全體老師和學生一起讀經典、背經典，利用每年的讀書節和讀書日，組織各種演講、征文比賽等活動，力爭讓每一名學生的閱讀和寫作能力都有機會得到提高。每個學期初，他會將語文教材進行合理整合，壓縮課時，騰出更多時間讓學生進行自由閱讀?！　?/p>

這些年來，梁建國屢獲殊榮：主持過5項省、市級課題，先后在省級以上刊物發表教學論文15篇，出版教學專著1部。針對高中語文課堂教學問題，積極探索并總結“三定”作文教學法、“活動型”閱讀教學方法、高中語文生態課堂構建方法，研究成果分別獲韶關市中小學教育教學成果一、二、三等獎。

教學相長，做學生的“引路人”

班主任是全班學生的組織者，是學生健康成長的引路人。如何平衡師生之間的關系，找到師生之間正確的相處之道，是一個重要的課題?！　?/p>

梁建國認為，師生之間正確的相處模式應該是教學相長的，學生在學習知識的同時加強與老師的溝通，老師在傳道受業解惑的同時積極向學生學習。他提到，學生熱情、創新、不言敗、對于新鮮事物的渴望和追求都是值得老師學習的。在這個信息化時代，學生的信息來源跟老師一樣，甚至比老師更廣，這個時候老師也要向學生學習，了解學生需求。有時候，向學生學習的過程，反而可以幫助老師更好地改進教學方法，提升教學質量?！　?/p>

“我當老師35年了，熱愛是我堅持教學的基礎，初心是動力，而學生則是永遠的榮耀。”梁建國一直強調要學會信任學生，要深入內心地去愛學生，他講道：“如果學生能夠感受到你是愛他們的，他們一定會用加倍的努力來做出更大的成就。”老師和學生之間的情感是相互的，只有做到相互信任，學生才能在老師的言傳身教中學到更多東西，實現學習效率的最大化?！　?/p>

“我會花更多的精力在‘困難學生’身上，更多地關注他們、尊重他們，多傾聽他們的心聲。”班主任的工作很平凡，沒有顯著的事跡、沒有傲人的成績，但梁建國清楚，他要做的就是給學生足夠的耐心、理解、支持和鼓勵，竭盡所能地教育好他們，讓每一個同學都健康快樂地成長、成人、成才?！　?/p>

黑發染霜織日月，粉筆無言寫春秋。梁建國是韶關教育系統默默奉獻的廣大教師隊伍中普通卻顯不平凡的一員。